受賞者発表！−クエスチョンチャレンジ−
レポート
2020年9月7日（月）〜11月8日（日）
｢クエスチョンチャレンジ」にたくさんのご応募をいただきありがとうございました。 厳正な審査の結果、各賞の受賞者が決定しましたので発表いたします。 受賞者のみなさまには応募時に記載いただいた宛先に賞品を郵送します。
受賞者発表！−クエスチョンチャレンジ−
レポート
2020年9月7日（月）〜11月8日（日）
｢クエスチョンチャレンジ」にたくさんのご応募をいただきありがとうございました。 厳正な審査の結果、各賞の受賞者が決定しましたので発表いたします。 受賞者のみなさまには応募時に記載いただいた宛先に賞品を郵送します。
最優秀賞（1名）
マルバアサガオが秋になると1日中咲いているのはなぜだろうか。
昆虫DAIICHI さん（6年生）
研究者からのコメント
地道に測って疑問を明らかにしようとする姿勢がとても良いです。どこが気温や明暗を感知するセンサーなのか調べるのであれば、候補の場所を冷やしたり温めたり、布を覆って光が当たらないようにしたり（あるいは光を当てたり）すると調べられるかもしれません。 開花時間と食料問題を関連づけたのもとても面白いです。花が開いている時間は、花粉を運んでくれる虫の活動時間との関係もあるはずです。それより長く開けさせるのであれば、人工授粉などの必要がやはりあるかもしれません。人のために環境や生き物を操作するのをどこまでやっていいのかは、ぜひ考えてみてください。
新保 奈穗美 先生（筑波大学 生命環境系 助教）
マルバアサガオを育てる経験の中で感じた夜にさく不思議を研究テーマに選んだことはすばらしいです。時間ごとの調査などていねいな内容にもなっています。 マルバアサガオを育てる時期を少しずつずらしたり、家の中で育てた場合と外で育てた場合とで開花する時期や開花している時間に違いがあるか調べるのも面白いでしょう。 また、つぼみができる前に葉をアルミホイルでおおってみると開花はどうなるか調べるなどの実験も昆虫DAIICHIさんの研究テーマの答えをみつける方法の一つになるかもしれません。
藤川 貴史 先生（国立研究開発法人農業・食品産業技術総合研究機構）
優秀賞（2名）
カブトムシの生態について調べる
kazu さん（5年生）
研究者からのコメント
「カブトムシを飼っていたら、野生のカブトムシがたくさん来たので、その理由を解明したい」という、日常の中で見つけた疑問をテーマにしていて、すばらしいと思いました。天気や気温、やってきた野生のカブトムシの数と性別も調べていて、とても面白く読みました。飼育しているカブトムシのケースを置く場所を変えるとどうなるか、を調べてみても面白そうですね。光がある場所とない場所で、集まりやすさに差がでるのか、なども気になります。
郡司 芽久 先生（筑波大学 研究員）
kazuさんがカブトムシを育てる間に様々な面白い発見や疑問が出てきて、カブトムシの全てを知りたいという気持ちになったのだろうなということが伝わってきました。「９年生までやりたい。」の一言が最高に輝いていますね。フェロモンについてのデータや実験計画をしっかり書いてくれていて、とても良く出来ていました。赤いカブトや幼虫の白い玉についての計画も詳しく書くか、あるいは別々の計画書にまとめて的をしぼるとさらに良かったと思います。私は、好きなことを自由に研究することが一番大事だと思いますが、研究の完成度、計画書の完成度という意味では、１つのテーマを深堀していることや、全体のまとまりもポイントになってきます。
砂村 栄力 先生（国立研究開発法人 森林研究・整備機構）
アオムシコマユバチはどうしてアオムシにたまごをうむのだろう
ちんあなご さん（1年生）
研究者からのコメント
アオムシをよくかんさつしています。アオムシコマユバチがたまごをうみつけるのはアオムシだけか、とてもきょうみがあります。いろいろな虫のかんさつをつづけてください。キャベツとアオムシとアオムシコマユバチのかんけいをかんがえることは、とてもおもしろいですね。
石澤 太市 先生（株式会社バスクリン つくば研究所）
研究テーマについて、とてもよくかんがえられているとおもいます。アオムシコマユバチはキャベツについているアオムシにしかたまごをうみつけないのか、それとも、キャベツについているむしならなんでもたまごをうみつけるのか、キャベツについていないアオムシにもたまごをうみつけるのか？これらをくらべることで、なにがアオムシコマユバチがたまごをうみつけるきめてになっているのかすいりしようとしていて、とてもろんりてきなかんがえかたができています。ぜひ、じっけんにチャレンジしてほしいです。
砂村 栄力 先生（国立研究開発法人 森林研究・整備機構）
つくば科学教育マイスター賞（2名）
天気がわるいと具合がわるくなるのはなんで？
ぴーこ さん（2年生）
研究者からのコメント
たいへんわかりやすい計画書です。「気おん」と「いたみ」のかんけいをテレビの天気予報で知らせてもらえれば、「いたみ」をよぼうすることができます。これは、あたらしいお知らせになります。「いたみ」の程度を、1点（少しいたい）2点（いたい）3点（すごくいたい）と点数をつけるのも良いかもしれませんね。
石澤 太市 先生（株式会社バスクリン つくば研究所）
天気とかんせつのいたみの関係をはっけんできたら、ぴーこさんもほかの人ももっときもちよくこのびょう気とつきあっていけるかもしれないので、このけんきゅうはとてもだいじですね。さむさは「おんど」をしらべますね。じめじめも気になるなら「しつど」をしらべるとよいかもしれません。毎日きろくをつづけるのはたいへんかもしれないけれど、いたみはその人にしかわからないから、しらべたことをぜひみんなにおしえてくださいね。
福澤 利江子 先生（筑波大学 医学医療系 助教）
どんなにきたない水でもきれいにすることはできるのか。
かれん さん（4年生）
研究者からのコメント
世界と比べると、日本は水にとてもめぐまれています。でも災害のときは日本でものみ水はかんたんには手に入りません。だから、きたない水をきれいな水にすることについてじっけんをして調べることはとても大切ですね。
Dr.ナダレンジャー 先生
（国立研究開発法人 防災科学技術研究所 つくば科学教育マイスター）
災害が発生したときにも、飲むことができる水を手に入れることはとても大切で、かれんさんの研究もとても役に立つと思います。また、水は飲むだけでなく、他のことでも使います。使う場面を考えて、場面ごとにどの様な水が必要なのかを考えると、もっと研究が広がると思います。
長屋 和宏 先生
（国土交通省 国土技術政策総合研究所 つくば科学教育マイスター）
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マルバアサガオが秋になると1日中咲いているのはなぜだろうか。
昆虫DAIICHI さん（6年生）
研究者からのコメント
地道に測って疑問を明らかにしようとする姿勢がとても良いです。どこが気温や明暗を感知するセンサーなのか調べるのであれば、候補の場所を冷やしたり温めたり、布を覆って光が当たらないようにしたり（あるいは光を当てたり）すると調べられるかもしれません。 開花時間と食料問題を関連づけたのもとても面白いです。花が開いている時間は、花粉を運んでくれる虫の活動時間との関係もあるはずです。それより長く開けさせるのであれば、人工授粉などの必要がやはりあるかもしれません。人のために環境や生き物を操作するのをどこまでやっていいのかは、ぜひ考えてみてください。
新保 奈穗美 先生（筑波大学 生命環境系 助教）
マルバアサガオを育てる経験の中で感じた夜にさく不思議を研究テーマに選んだことはすばらしいです。時間ごとの調査などていねいな内容にもなっています。 マルバアサガオを育てる時期を少しずつずらしたり、家の中で育てた場合と外で育てた場合とで開花する時期や開花している時間に違いがあるか調べるのも面白いでしょう。 また、つぼみができる前に葉をアルミホイルでおおってみると開花はどうなるか調べるなどの実験も昆虫DAIICHIさんの研究テーマの答えをみつける方法の一つになるかもしれません。
藤川 貴史 先生（国立研究開発法人農業・食品産業技術総合研究機構）
優秀賞（2名）
カブトムシの生態について調べる
kazu さん（5年生）
研究者からのコメント
「カブトムシを飼っていたら、野生のカブトムシがたくさん来たので、その理由を解明したい」という、日常の中で見つけた疑問をテーマにしていて、すばらしいと思いました。天気や気温、やってきた野生のカブトムシの数と性別も調べていて、とても面白く読みました。飼育しているカブトムシのケースを置く場所を変えるとどうなるか、を調べてみても面白そうですね。光がある場所とない場所で、集まりやすさに差がでるのか、なども気になります。
郡司 芽久 先生（筑波大学 研究員）
kazuさんがカブトムシを育てる間に様々な面白い発見や疑問が出てきて、カブトムシの全てを知りたいという気持ちになったのだろうなということが伝わってきました。「９年生までやりたい。」の一言が最高に輝いていますね。フェロモンについてのデータや実験計画をしっかり書いてくれていて、とても良く出来ていました。赤いカブトや幼虫の白い玉についての計画も詳しく書くか、あるいは別々の計画書にまとめて的をしぼるとさらに良かったと思います。私は、好きなことを自由に研究することが一番大事だと思いますが、研究の完成度、計画書の完成度という意味では、１つのテーマを深堀していることや、全体のまとまりもポイントになってきます。
砂村 栄力 先生（国立研究開発法人 森林研究・整備機構）
アオムシコマユバチはどうしてアオムシにたまごをうむのだろう
ちんあなご さん（1年生）
研究者からのコメント
アオムシをよくかんさつしています。アオムシコマユバチがたまごをうみつけるのはアオムシだけか、とてもきょうみがあります。いろいろな虫のかんさつをつづけてください。キャベツとアオムシとアオムシコマユバチのかんけいをかんがえることは、とてもおもしろいですね。
石澤 太市 先生（株式会社バスクリン つくば研究所）
研究テーマについて、とてもよくかんがえられているとおもいます。アオムシコマユバチはキャベツについているアオムシにしかたまごをうみつけないのか、それとも、キャベツについているむしならなんでもたまごをうみつけるのか、キャベツについていないアオムシにもたまごをうみつけるのか？これらをくらべることで、なにがアオムシコマユバチがたまごをうみつけるきめてになっているのかすいりしようとしていて、とてもろんりてきなかんがえかたができています。ぜひ、じっけんにチャレンジしてほしいです。
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石澤 太市 先生（株式会社バスクリン つくば研究所）
天気とかんせつのいたみの関係をはっけんできたら、ぴーこさんもほかの人ももっときもちよくこのびょう気とつきあっていけるかもしれないので、このけんきゅうはとてもだいじですね。さむさは「おんど」をしらべますね。じめじめも気になるなら「しつど」をしらべるとよいかもしれません。毎日きろくをつづけるのはたいへんかもしれないけれど、いたみはその人にしかわからないから、しらべたことをぜひみんなにおしえてくださいね。
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世界と比べると、日本は水にとてもめぐまれています。でも災害のときは日本でものみ水はかんたんには手に入りません。だから、きたない水をきれいな水にすることについてじっけんをして調べることはとても大切ですね。
Dr.ナダレンジャー 先生
（国立研究開発法人 防災科学技術研究所 つくば科学教育マイスター）
災害が発生したときにも、飲むことができる水を手に入れることはとても大切で、かれんさんの研究もとても役に立つと思います。また、水は飲むだけでなく、他のことでも使います。使う場面を考えて、場面ごとにどの様な水が必要なのかを考えると、もっと研究が広がると思います。
長屋 和宏 先生
（国土交通省 国土技術政策総合研究所 つくば科学教育マイスター）
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